К 190-летию Николая Добролюбова
5 февраля родился Николай Александрович Добролюбов (1836 – 1861 гг.) – русский литературный критик, публицист, поэт, педагог и философ, один из самых ярких личностей «революционных демократов» XIX века в России. Его называют неподкупным критиком, человеком слова, дискурса и дела !
После окончания семинарии в Нижнем Новгороде, Николай Добролюбов отправился, как и многие его молодые сверстники, стремившиеся к получению европейского образования, в столицу Санкт-Петербург, в Педагогический институт. Там Добролюбов изучал теорию педагогики, философию, русский язык и литературу, историю и филологию. Именно в стенах института он сформировался как мыслитель, написал первые критические статьи.
Получив образование, Добролюбов вошел в редакцию популярного просветительского петербургского журнала «Современник», где познакомился с известным поэтом - классиком русской литературы Николаем Алексеевичем Некрасовым (1821 – 1878 гг.) и основателем русской революционной мысли Николаем Гавриловичем Чернышевским (1828 – 1889 гг.), автором романа «Что делать ?», кумиром русских социалистов и любимым писателем Ленина.
Чернышевский помог Николаю Добролюбову, публиковавшему в журнале рецензии на книжные новинки, назначив главой отдела критики «Современника» и ставшего ключевым автором журнала. Его статьи, посвященные анализу произведений русской литературы, отличались глубиной мысли, остротой суждений и ярко выраженной социальной направленностью. Добролюбов рассматривал русскую литературу и литературную критику как инструмент общественных преобразований, а объективную правдивую критику – как средство борьбы за социальную справедливость в обществе.
Одной из самых известных критических работ Добролюбова стала статья «Что такое обломовщина?», в которой он проанализировал роман Ивана Гончарова «Обломов». В главном герое произведения, критик увидел воплощение косности, пассивности и раболепства русского общества, что вызвало дискуссии. Другой значимой работой критика стала статья «Луч света в темном царстве», посвященная пьесе русского классика А.Н. Островского «Гроза». Образ героини Екатерины, он представил как символ протеста против угнетения и деспотизма самодержавия.
Статья Николая Александровича «Когда придет настоящий день», посвященная роману Ивана Сергеевича Тургенева «Накануне», иносказательно фактически призывала общество к социальной революции и привела к личностному конфликту с автором и редактором журнала Н.А. Некрасовым. Позднее обиженный Тургенев показал Добролюбова в роли нигилиста Базарова в романе «Отцы и дети».
Считается, что филосовские взгляды Добролюбова формировались под влиянием идей западноевропейских просветителей, а также русских революционных демократов. Критик был убежденным сторонником материализма и атеизма, критиковал религиозное мировоззрение и выступал за научный подход в познании мира. Его социальные идеи были направлены на борьбу с крепостным правом, самодержавием, бесправием русского народа и социальным неравенством. Добролюбов мечтал о построении общества, основанного на принципах свободы, равенства, нравственности, культуры и справедливости. Поэтому Николая Добролюбова называют «революционером под маской литературного критика». Он оставил глубокий след в русской культуре и литературе. Его статьи и эссе продолжают изучаться как важный источник для понимания общественной и литературной жизни России XIX века.
Педагогические идеи в трудах Н.А. Добролюбова во многом схожи и связаны со взглядами Н.Г. Чернышевского второй половины XIX века. Основные идеи следующие.
Критика существующей системы воспитания. Он был против воспитания подсознательной покорности, слепого повиновения, подавления личности, угодничества, холуйства. Критиковал действующую систему воспитания, которая «убивает в детях внутреннего человека», от чего ребенок вырастает неподготовленным к жизни. Считал невозможной подлинную реформу образовательной системы без коренных изменений общественной жизни в России, полагая, что новом обществе появится и новый учитель, бережно охраняющий в воспитаннике достоинство человеческой природы, обладающий высокими нравственными убеждениями, всесторонне развитый и поддерживающий в основе трудовое воспитание и обучение.
Задачи воспитания. Воспитание патриота и высокоидейного человека, гражданина со стойкими убеждениями, всесторонне развитого человека, сознательной дисциплины общественной жизни, труда и права, всесторонне развитого человека. Развивать принципиальность, нравственную позицию, объеективность, правдивость, личную самостоятельность, единство мыслей, слов и действий.
Содержание и методы образования. Выступал против ранней специализации и за общее достаточно полное образование в качестве предпосылки формирования качественного специального образования. Важен принцип наглядности обучения, формулирование выводов после разбора суждений и рассматриваемой темы. Воспитание через труд, так как труд является основой человеческой нравственности. Религия должна быть отделена от школы. Женщина должна иметь возможность получить равное с мужчиной образование.
О школьных учебниках и детских книгах. Учебники, говорил Николай Добролюбов, настолько несовершенны, что лишают всякой возможности серьезно учиться. В одних учебниках дается учебный материал в искаженном виде, в других – много частных мелких фактов, не имеющих сколько – нибудь существенного значения в изучении данного предмета, заслоняющие главное и основное понятие и определение. Учебники должны создавать у учащихся правильные, обективные, достоверные представления о явлениях природы и общества. Нельзя допускать упрощенчества и, тем более, вульгаризации в изложении фактов, описании предметов и явлений, оно должно быть точным и правдивым, а материал учебника излагаться простым, ясным, понятным детям языком.
Не лучше, по его заключению, обстояло дело и с детскими книгами для чтения и развития мышления. Фантазия, лишенная реальной основы, приторное морализирование, бедность языка – таковы характерные черты книг, предназначенных для детского чтения. Истинно полезными детскими книгами млгут быть только такие, которые одновременно охватывают все существо человека. Детская книга, по его мнению, должна увлекать воображение ребенка в надлежащем направлении. В то же время книга должна давать пищу мышлению, будить любознательность ребенка, знакомить его с действительным миром, укреплять в нем правосознание и нравственное чувство, не искажая его правилами искусственной морали.
Дисциплина. Добролюбов выступал против применения средств, унижающих человеческое достоинство. Средством поддержания дисциплины считал заботливое отношение учителя к ученику, разъяснительная работа и личный достойный пример учителя. Решительно осуждал физические наказания. Главным – воспитание культуры и правосознания.
Взгляд на деятельность учителя. Выступал против унизительного материально-правового положения учителя. Стоял за то, чтобы учитель был сторонником передовых идей своего времени, но отличал подлинные от мнимых. Большое значение придавал убеждениям и нравственному облику учителя. Он должен быть образцом для детей, которого поддерживают родители, иметь ясные «понятия об искусстве обучения и воспитания», передавать их родителям детей и подростков. Учитель должен отличаться ясностью, четкостью и лаконичностью изложения главного в учебном материале, педагогической твердостью, непогрешимой убежденностью и авторитетом личности, чрезвычайно высоким всесторонним развитием и кругозором.
Педагогические труды:
- «О значении авторитета в воспитании» (1853 – 1858 гг.);
- «Основные законы воспитания» (1859 г.);
- «Очерк направления иезуитского ордена в приложении к воспитанию и обучению юношества» (1857 г.);
- «Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами» (1860 – 1861 гг.);
- «Учитель должен служить идеалом…»
Вклад в развитие отечественной педагогики.
Выдающиеся русские ученые, просветители, педагоги и публицисты, революционные демократы Н.А. Добролюбов и Н.Г. Чернышевский разработали учение о содержании и методике учебной и воспитательной работы, о сущности педагогической сознательной дисциплины, воспитании и привитии самостоятельной мысли учащихся, которые спустя более полувека остаются актуальными и востребованными в российском обществе. Сформулированы основные направления нового типа воспитания личности, которое было призвано противостоять официальной педагогике, нивелирующей своеобразие личности. Изложены основы социологии и психологии образования. Их фундаментальные проработки и предложения не устаревают со временем и в современной организации народного просвещения и подготовки педагогов могли бы принести неоценимую пользу. Н.А. Добролюбовым и Н.Г. Чернышевским еще в XIX веке сказано почти все для успешного развития и совершенствования российского образования, которое в конце ХХ и начале XXI века столкнулось с неолиберальным потребительским поведением большинства учеников, студентов и их родителей, снижением уровня просветительской деятельности в обществе и увлечения «западничеством», падением авторитета учителя и ценности педагогического труда.
(Подготовлено по обзорам научных публикаций и прессы)
Информационная редакция ПАНИ
Алексея Кузнецова перед Родиной !
По свидетельству профессора исторического факультета Ленгосуниверситета С.А. Могилевского: «Кузнецова я хорошо знал на протяжении многих лет, видел и слышал его выступления, встречался с ним на Ленинградском фронте в конце 1941-го – начале 1942-го года. Он был прост в общении, доступен, неплохой оратор, хотя и говорил трафаретными фразами. Его хорошо знали почти во всех ленинградских коллективах и высоко ценили».
В моей семье блокадников вспоминали приезд Кузнецова – секретаря Горкома партии в трамвайный парк им. Коняшина на Московском проспекте в весенние дни 1942 года, его проникновенное выступление в рабочем коллективе с просьбой восстанавливать трамвайное движение маршрутов №№ 2 и 3 из центра города по Садовой, через Кировский мост и Петроградку на кольцо в Старую деревню, чтобы жители города слышали звуки движения вагонов, трамвайные звонки, знали, что город, несмотря на огненную блокаду живет, трудится, борется с врагом, ленинградцы верят в Победу и превозмогая голод, дистрофию и болезни продолжают помогать фронту ! В передачах ленинградского радио, при поддержке и внимании Алексея Кузнецова, звучали мужественные стихи Анны Ахматовой, «Седьмая симфония» Дмитрия Шостаковича и вдохновенные слова Ольги Берггольц: «Слушай страна! Говорит Ленинград! Говорит город Ленина!» И страна слышала призыв блокадного города, равнялась на ленинградцев и самоотверженно трудилась: «Все для фронта, все для Победы!»
Судьба и жизнь Алексея Александровича была мужественной, беспокойной, полная трудностей и лишений, но преданная стране и народу. Трудовую деятельность начал в 17 лет рабочим - сортировщиком на лесопильном заводе. В 30-е годы молодого комсорга в Чудовском районе увидел и поддержал лидер ленинградских большевиков С.М. Киров, который умел подбирать кадры, пригласив на работу в Ленинград. Именно Сергей Миронович первым заметил перспективного комсомольского работника Кузнецова, начал двигать его по партийной линии и его выбор оказался правильным.
В 1925-м молодой Алексей Кузнецов вступил в партию. В 1924-м - 1932-м годах - в комсомоле, затем - на партийной работе в Смольнинском и Дзержинском райкомах, где оттачивалось умение работать с людьми. В июне 1941 года 36-летний Алексей Кузнецов, как заместитель руководителя обороны Ленинграда А.А. Жданова, организовывал народное ополчение, оборонительные сооружения на подходах к городу, эвакуацию предприятий, учреждений культуры и населения вглубь страны, создание партийного подполья на оккупированной территории Ленинградской области, перевод заводов на выпуск снарядов, продовольственное и коммунальное обеспечение работающих ленинградцев после 8 сентября, когда под Шлиссельбургом (Петрокрепостью) и ж.д. станцией Мга, связывавшей Ленинград с Большой землей. сомкнулось кольцо блокады.
Деятельная натура, объективный подход и способности по деловому общаться как с начальниками, так и с простыми людьми, помогали ему добиваться результата, решения труднейших задач военного времени. Преданность делу и человеческие качества Кузнецова высоко ценили Верховный главнокомандующий, председатель ГКО И.В. Сталин, руководитель города и области А.А. Жданов, будущие Герои Социалистического Труда: А.Н. Косыгин, директор Кировского завода И.М. Зальцман, главный конструктор танкового КБ Ж.Я. Котин, парторг ЦК ВКП(б) на Кировском заводе М.Д. Козин, командующий фронтом Л.А. Говоров, первый «красный директор» Металлического завода дважды Герой Социалистического Труда В.П. Виноградов. С глубоким уважением и теплотой в 70-80-х годах о нем вспоминали Г.Х. Бумагин – руководитель партизанского движения под Ленинградом, И.М. Турко - бывший секретарь Обкома партии, А.С. Лукашевич – заведующая протокольным сектором Обкома партии в 30-50-х годах, М.А. Таиров - референт председателя Облисполкома в 30-40-х годах и многие другие товарищи. Сегодня, их воспоминания и рассказы, страницы тех памятных дней, бережно хранит для истории старейший работник аппарата Смольного, организатор ветеранского движения в Ленинграде, социолог и педагог Елена Вячеславовна Костицына.
По свидетельству историка К.А. Болдовского, Великая Отечественная война сформировала новый тип руководителя. И в первую очередь в Ленинграде - ведущем промышленном, научном и культурном центре, с крупнейшей партийной организацией, где сама жизнь заставляла самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность и планировать будущее развитие экономики. На город приходилось почти четверть выпуска продукции тяжелого машиностроения, треть электротехнической, три четверти военно-промышленного комплекса, где на трехсот предприятиях трудилось свыше полумиллиона специалистов, работало около 130 НИИ и КБ, а также 40 вузов. Благодаря науке и практике выдвигались инициативные, энергичные лидеры, квалифицированные, ответственные и эффективные кадры управленцев со своей научно-обоснованной позицией, ленинградским стилем и культурой управления, которые тяготились ежеминутной опекой и постоянно исходящими сверху указаниями того времени. Оставаясь сторонниками сталинской системы и преданными советскому обществу, эти люди предлагали новые идеи по развитию страны, совершенствованию управления и не боялись их высказывать. Как известно из истории, в том числе и по этой причине Петр Первый переносил столицу на берега Невы.
В сентябре 1941 года, когда положение под Ленинградом стало критическим и группа армий «Север» под командованием генерал-фельдмаршала фон-Лееба пыталась прорвать нашу оборону на Пулковских высотах и под Урицком, Сталин написал Алексею Александровичу легендарную записку, доставленную в блокадное кольцо со словами «Алексей, вся надежда на тебя! Родина тебя не забудет!». В то время это была высочайшая оценка и доверие Партии и Государства!
Секретарь горкома без устали помогал создавать «Дорогу Жизни» по льду Ладожского озера, прокладывать в город кабель с электроэнергией, обеспечивать мукой и водой хлебозаводы, когда в декабре 1941 и январе 1942 года пайка блокадного суррогатного хлеба для служащих и иждивенцев сократилась до критической нормы 125 граммов, рабочая – до 250 граммов в день. Как член Военного Совета фронта участвовал в подготовке стратегической операции «Искра» по разгрому немецко-фашистских войск под Ленинградом. Поддержал открытие Музея обороны и блокады Ленинграда в апреле 1944 года в Соляном переулке, дом 9 с уникальными экспонатами и свидетельствами блокады, трагически закрытый по т.н. «Ленинградскому делу» в 1952 году. В 1989 году воссозданный по решению Исполкома Ленсовета (председатель Ходырев Владимир Яковлевич - Почетный Гражданин Санкт-Петербурга, участник обороны Сталинграда, секретарь – блокадник Хотченкова Лидия Алексеевна) к 45-летию снятия Блокады Ленинграда. Ведь в Ленинградской Победе лежали истоки Великой Победы Советского народа над фашизмом !
Весь период блокады рядом с Кузнецовым был рядом, под бомбежками, артобстрелом, на передовой линии фронта малолетний сын Валерий, будущий известный журналист, руководитель Агентства печати - новости, зав. сектором газет ЦК КПСС, замечательный человек, товарищ и настоящий Гражданин! Один из близких друзей академика, Председателя Правительства РФ Евгения Максимовича Примакова в 90-х годах. Как говорят в народе, трудности формируют личность, помогают преодолевать препятствия, добиваться поставленной цели. И все дети, сыновья и дочери ленинградских блокадных партсекретарей и военачальников выросли скромными, ответственными и нравственными людьми.
Валерий Алексеевич Кузнецов вспоминал: «Я хорошо помню блокадные годы. Как отец возил меня с собой, в том числе на передовую. Он постоянно был в движении: не боясь артобстрелов, ездил по городу, выступал на заводах, выезжал на фронт. Он же был членом Военного Совета Ленинградского фронта и часто бывал на боевых позициях. Фронт – это условное понятие, сам Ленинград был город – фронт, скорее – действующая линия обороны. Когда началась война, мне было всего 4 года, так что первые мои детские воспоминания относятся именно к блокадному времени. Моими игрушками были осколки бомб и снарядов».
«То, что «номенклатура» в блокаду якобы шиковала, это миф. У меня врачи определили дистрофию. У отца после пребывания на Синявинских болотах, где осенью 1942 года в окружение попала часть наших войск, началось воспаление легких, которое чуть ли не переросло в туберкулез. Он никогда не был полным, но тогда очень сильно исхудал, одни кожа, да кости. Помню, что он выглядел очень болезненным, но был волевым человеком, держал себя в руках. Видимо, понимал, что на него все смотрят, Что его настроение передается окружению, да и вообще всем людям в городе. Ведь его все знали».
По воспоминаниям очевидцев, в период блокады Кузнецов проявлял и личный героизм в спасательных работах после бомбардировки города и пожара в здании Академии легкой промышленности (угол Кавалергардской ул. и Суворовского пр.), до тех пор пока не был спасен последний раненый.
Горько об этом писать, но Алексей Александрович Кузнецов и его семья, как и многие другие блокадные руководители, необоснованно пострадали по т.н. «Ленинградскому делу» в конце 40-х годов. Были реабилитированы в 50-х годах, но тяжелые переживания от несправедливости остались. Валерий Алексеевич писал: «Я сам и наша семья - мы не стали хуже относиться к стране. Абсолютно нет. Видимо, таким было воспитание в семье. Мы всегда отделяли страну и наш народ от того, что произошло с отцом и с нами. И я всегда гордился своей семьей, знал, что мой отец – тот человек, который помог Ленинграду и ленинградцам выстоять в самое тяжелое время».
В советском кинематографе образ Алексея Александровича Кузнецова искренне и правдиво воплощен народным артистом РСФСР Романом Громадским (с которым был хорошо знаком Президент ПАНИ А.В. Воронцов) в киноэпопее «Блокада», по одноименному роману Александра Чаковского, снятой на киностудии «Ленфильм» в 1973 - 1977 годах режиссером Михаилом Ершовым.
На доме по адресу Кронверская улица, дом 29 в Ленинграде, в котором с 1937 по 1946 годы жил Алексей Александрович Кузнецов, первый секретарь Ленинградского областного и городского комитетов партии в 1944-1946 годах, в 1979 году открыта мемориальная доска в присутствии его сына Валерия Алексеевича, представителей Совета ветеранов партии, Общества Блокадников, ветеранов Кировского завода.
Памятная доска ленинградцу Алексею Кузнецову установлена в Москве по адресу Романов пер. (бывш. улица Грановского), дом 3, где он жил в 1946-1949 годах, работал Секретарем ЦК ВКП(б), участвовал в атомном проекте СССР.
Именем генерал-лейтенанта Кузнецова Алексея Александровича назван проспект в Красносельском районе Санкт-Петербурга и улица в городе Боровичи Новгородской области.
По отзывам, ленинградские ветераны, Герои Социалистического Труда, ученые – историки ПАНИ, многие дети блокады, их внуки, ленинградцы-петербуржцы глубоко уверены в том, что особые заслуги в Победе над фашизмом, неоценимая роль в организации обороны Ленинграда, беспримерный труд и блокадный подвиг Алексея Александровича Кузнецова в годы Великой Отечественной войны заслуживают присвоения ему высшего почетного звания Герой России (посмертно) с установкой бюста на аллее Героев Московского Парка Победы.
В Ленинграде – Санкт-Петербурге в год 80-летия полного снятия блокады Ленинграда помнят то героическое время, историю нашей страны, подвиг советского народа во имя павших и живых, будущих поколений России ! В наши дни современники призваны свято беречь и сохранить память о защитниках и тружениках Города – Героя Ленинграда, питерские традиции, мужество. непреклонную волю и готовность всегда отстоять независимость и суверенитет Российского Государства !
За заставами ленинградскими
Вновь бушует соловьиная весна,
Где не спали мы в дни солдатские,
Тишина кругом, как прежде, тишина.
Над Россиею
Небо синее,
Небо синее над Невой,
В целом мире нет,
Нет красивее
Ленинграда моего !
(«Наш город», стихи А. Фатьянова, муз. В. Соловьева-Седого, 1945 г.)
Геннадий Горбунов,
профессор ПАНИ
Вы можете авторизоваться с помощью социальных сетей: